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张前军物理教学随笔

教学活泼,擅于反思,偶有论文发表,欢迎有志于搞好物理学习和教学的朋友加入交流。

 
 
 

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2011年江苏高考物理评析(2)——实验重能力重方法  

2011-06-13 11:33:16|  分类: 高考备考 |  标签: |举报 |字号 订阅

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写在前面:2011年江苏高考物理试卷学生给出的评价是比较难,这到底难在何处?甚至有的学生表示老师平时强调的都没考,此话虽中言过其实,但从试卷中也能看出存在这方面的情况,这能给今后教学带来什么样的信息?(在此完全是个人意见,仅供参考)

 

2011年江苏高考物理卷中实验10题虽为验证力的平行四边行定则的力学实验,但其可出题没的难度,只好在操作方法下做文章,其中(2)问容易受到教科书上该类型实验“探究求合力的方法”操作的干扰,即在“探究求合力的方法”实验中要求结点O每次都拉到相同的位置,才能保证合力与分力的作用效果等价,而其操作方法要求是基本相同的;而在(3)问实验问题处理为同学思考提供了空间,更能考查出学生是否真正理解力的平行四边形定则方法,并利用此方法分析实际问题的能力。

从该高考实验题可以看出:此力学实验来源于课本,却又高于课本,不仅注重基本操作能力,也重注利用所学方法分析问题的能力,这也就要求我们在实验教学中一方面多让学生实践动手操作。

2011年江苏高考物理卷中实验11题是大大出于意料之外的,按常规虽是电学实验,从测电阻本身来讲其原理核心为替代法,但从测电阻的常规方法很多,比其用该题图像替代法的操作方法、实验原理要简便的多,虽然本题(1)问描点作图、(2)图像利用没有什么思维难度,完全脱离了电学实验测电阻的初衷,本题有为考电学实验而考电学实验意图。(3)问实际上是实验电路的调节,其原理与欧姆表欧姆调零相当,总体来讲思维量较大,学生不容易分析得分。

若学生在(1)(2)两问中存在错误,主要是由于平等对作图法处理实验数据重视和训练不够,实验的基本功不强,因此在得分点的教学中还要重注实验中基本的处理问题能力。

另外,从08-10三年级高考力学实验题统计表明,力的平行四边形定律都没有考查,而都是考查与“探究加速度与力、质量关系”实验可与此实验装置密切相关的验证机械能守恒实验等,力学实验考查内容与风格大变调;电学实验脱离教科书上的基本实验严重,但考查的具体问题中大多数与平时实验教学中训练的基本能力还是密切相关的,这也就要求我们在教学不能侧重什么重点实验内容本身,而是要更多的关注基本实验能力,在教学中少一些实验结论记忆,多一此用所学知识处理问题的方法培养与训练。

 

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