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张前军物理教学随笔

教学活泼,擅于反思,偶有论文发表,欢迎有志于搞好物理学习和教学的朋友加入交流。

 
 
 

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2011年江苏高考物理评析(3)——轻结论重过程  

2011-06-14 10:24:49|  分类: 高考备考 |  标签: |举报 |字号 订阅

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写在前面:2011年江苏高考物理试卷学生给出的评价是比较难,这到底难在何处?甚至有的学生表示老师平时强调的都没考,此话虽中言过其实,但从试卷中也能看出存在这方面的情况,这能给今后教学带来什么样的信息?(在此完全是个人意见,仅供参考)

 

3题关于两人在水中游泳问题在分析不深不方便列式时容易受到一典型题“行进中的船落物于水回头寻找往返时间相等”问题的干扰而选择B选项,而本题需要设人在静水中速度为v1,流水速度为V2,t甲=OA/(V1+V2)+OA/(V1-V2),t乙=2OB/√(V1*V1-V2*V2)化简恒得t甲恒大于t乙。本题需要详细分析运动的合成与分解,列式比较。此题还有一法可以用特殊值代入法可快速判断出结果。

5题导体棒在只有安培力作用下运动,容易受闭合电路中导体棒只在安培力作用下终极状态会处于静止状态而误选C。本题的动力学方程为BL(Q/C-BLV)/R=ma,随着电量Q减小速度V增加,导体棒的加速度a越来越小,也即导体棒做加速度越来越小而速度越来越大的加速运动,当减小中电容器电压等于增大中感应电动势时,整个电路处于一个稳定状态。

10题(2)中实验操作步骤容易受“探究求合力的方法”实验中每次保证结点O拉到同一位置这一要求。其本题实验操作是一次成型,三力FA、FB、FM大小方向都能测出,任意两个合成再与第三力进行比较即可,此题中不仅包含力的合成与分解,还包含了力平衡。虽然在减小误差的操作要求上两实验基本相同,但实验原理思想完全不同。

从以上3题分析可以看出,在平时的教学中对一此重要结论不仅是简单记忆,而更的是在理解基础上的记忆,不仅要理解结论推导过程,而要知道结论的相关条件与前提,这样在应试中才能不被题目的假象所迷惑。

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