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张前军物理教学随笔

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日志

 
 

规范解题表达从此例题开始  

2011-10-30 21:05:49|  分类: 必修1 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      写在前面:按高考以及平时比较正规的考试评分标准中可以解题过程要比学生的表达简捷,有条理,而再学生的表达过多的写出化简中的过程式,把答题纸当成了草稿纸,在习题书写上一方面是浪费了大量的时间,另一方面是使得答题卷面非常乱。作为高一的新生,从何训练起比较规范的解题表达,笔者认为从摩擦力章节(人教版59面)中例题就是一个很好的开始,在教师板书规范表达中要向学生说明为什么(见红字注释部分),并从中体会并强化两次模仿书写训练。

例题:在我国东北寒冷的冬季,雪撬是常见的运输工具。一个有钢制滑板的雪撬,连同车上的木料的总重量为49000N。在水平的冰道上,马要在水平方向用多大的力,才能够拉雪撬匀速前进?(钢与冰间的动摩擦因素为0.02)规范解题表达从此例题开始(原创760字) - 张前军 - 张前军物理教学随笔

 解:对雪撬受力分析如图所示,(交待研究对象,对图示出的表示力的字母代表了文字假设,建立坐标系为今后的力分解做准备)

由于雪撬做匀速运动,则有(根据物体运动状态列出对应的力学条件方程,有要有据)

在x方向上有: F=f(力平衡原理方程式)       (1)(对每个用来推导其它表达式的原理标出序号便于说明)

在y方向上有:N=G(力平衡原理方程式)       (2)

又有:f=μN(动摩擦力基本公式)                  (3)

由(1)(2)(3)式得F=μG

代入数据得F=980N

学生容易存在的问题:

1、受力分析图只画箭头,而不标出表示不同力的字母。

2、对(1)(3)式写成连等式F=f=μN,因为两个等式表示不同的原理不应写成一个连等式,在考试的评分标准上都是对(1)(3)两式分开给分的。

3、写一个算式能数字计算就计算一次,如(2)式N=G=49000N。

4、根据其它题目还反映出学生对最终所求结果表达式化简不到位,求什么量,就化简什么量等于其它已知量的字母表达式。

5、对于多个物体受力分析还在原图上进行,相关力的示意图会重复分不清。

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